đŸ‘©đŸ»đŸ« De nouvelles recherches fascinantes ont Ă©tĂ© publiĂ©es cette semaine sur les effets Ă  long terme de l’apprentissage assistĂ© par ordinateur (AAO) sur le dĂ©veloppement des Ă©lĂšves

CentrĂ©e sur les « plus grandes interventions technologiques » de l’histoire, l’Ă©tude NBER passe en revue les efforts dĂ©ployĂ©s par la Chine pour connecter plus de 100 millions d’Ă©tudiants ruraux Ă  l’internet par satellite. L’exposition aux plateformes d’apprentissage assistĂ© par ordinateur a rĂ©duit de 78 % les Ă©carts de revenus entre les Ă©tudiants urbains et ruraux.

L’ampleur et la durĂ©e de l’Ă©tude sont impressionnantes. Il crĂ©e Ă©galement une voie optimiste pour aborder l’Ă©ducation des larges populations de jeunes en Afrique et en Inde.

Voir aussi – les joueurs de jeux vidĂ©o qualifiĂ©s peuvent en fait dĂ©velopper d’autres compĂ©tences, dont certaines peuvent ĂȘtre mises Ă  profit dans le monde du travail. Par exemple, les Ă©lĂšves qui ont bien jouĂ© au jeu populaire « Civilization » ont eu tendance Ă  avoir de meilleures compĂ©tences en matiĂšre de rĂ©solution de problĂšmes, d’organisation et de planification que les Ă©lĂšves qui ont obtenu des scores plus faibles au mĂȘme jeu.

La capacitĂ© Ă  bien rĂ©ussir dans plusieurs de ces jeux peut Ă©galement ĂȘtre corrĂ©lĂ©e Ă  des niveaux plus Ă©levĂ©s d’intelligence gĂ©nĂ©rale (ou peut-ĂȘtre s’agit-il d’une compĂ©tence acquise grĂące Ă  des heures de pratique). (Commentaire d’Azeem : les milliers d’heures que j’ai investies dans Civ III et IV n’ont manifestement pas Ă©tĂ© gaspillĂ©es).

Laisser un commentaire

Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.